昨天晚上，到孩子的学校开了第一次家长会。从晚上7：30一直持续到10：00.家长们都是坐在自己孩子的位置，这样坐便于老师知道谁是谁的家长。
75位家长悉数到齐，有的甚至来了两个家长，没有一个迟到的，听讲的时候一片寂静，没有一个人接打手机，都把老师所讲的话一丝不苟地记录下来，就其虔诚认真的态度而言，就是一小学生的做派，当然我也不例外。
一开始，通过广播的形式，一个中年人的很严厉的声音在教室里散播开来，然后钻进你的耳朵。他很可能是年级主任，我不否认这位老师讲得很好，也很精彩。有一点遗憾就是语气太严厉了，不是在开家长会，而是在训斥。给我印象最深的就是他用的那个排比句，“你不要以为你的孩子很聪明，你不要以为你的方法很正确，你不要以为你的亲戚朋友都夸奖你的孩子就认为你的孩子很优秀，你不要以为……”下面的不要以为，我都没有记下来，我被他的这种先入为主的咄咄逼人的排山倒海般的气势所吓倒。他的最后一句话，我更是难忘：“家长朋友们，让我们携起手来，共同努力，让我们的子女都成龙都成凤！”多么美好的期望，多麽完美的预期！可惜了，这是空想。如果都成龙成风的话，就没有龙也没有凤了，就都是跳蚤了。这位老师的意思就是说只要把学生的成绩搞上去，就都成龙成风了。
紧接着，语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物共7位教师依序登场，给家长们面授机宜。音乐、体育、美术、电脑、劳技、心理课的老师根本没有机会。这样做的目的很明显：语文、数学、英语是主科，政治、历史、地理、生物是副科，音乐、体育、美术、电脑、劳技、心理课根本就不是学科。80年代的时候就是这样定位的，近30年过去了，在所谓的素质教育时代，这样的观念还依然坚挺！
语文老师的观点：积累词汇、多写多练、做读书笔记、多读名著、监督作业。
这是地球人都知道的，等于没说，其最大的错误就是还是让学生掌握语文知识。
数学老师的一句话：100分和99分的差别很大很大！
这位老师是先读了4个考100分学生和一个考99分学生的名字之后说这番话的。她解释说，那个考99的肯定有一个知识点没有掌握，那些考100的肯定全部掌握了所学的知识点。简直是谬论，我说那个考100的孩子也不一定是全部掌握了，只是你老师考到了他全部掌握的。99和100就差别那么大吗？在我看来，90和100，甚至80和100都没有差别。应该允许孩子有错误，对孩子的错误应该宽容，老师，在这个问题上你绝对不能是一个完美主义者！
英语老师的告诫：多听、多写、多背。我自己教160个学生，你们家长是两个教一个，所以关键是你们，我顾不过来。人家的自我免责多慷慨激昂，多顺理成章！
生物老师的说法：生物是一门自然科学，但是要用社会科学的方法去学——多记多背，没有什么好法。这种说法还真让人耳目一新，不过却荒谬至极！
其他老师的说法我就不再一一列举了，他们有着惊人的共同理念：把学生当成机器，让这部机器在家长的苦心运作下，机械地全速运转，直至机器过热烧坏报废为止！
这就是济宁市所谓最好的初中，这就是所谓的素质教育示范样板校！难道这就是嚷嚷了几十年的所谓的素质教育的光辉图景吗？这是挂素质教育的羊头卖应试教育的狗肉！
素质教育的目的是要点燃生命之火，绝不是要灌满一桶水。应试教育不能做到真正的以人为本，不能真正的激发生命的潜能，而只是将人作为各种知识的容器。在应试的高压环境中，学生不能自由发挥其兴趣、爱好、特长和创造性。生命之火也将在这应试教育的高压水枪下熄灭。
现在的老师真会想法，他们用批评某些家长和表扬某些家长的方法来刺激家长们，别说这法确实很管用，因为中国人很传统很要脸，林语堂先生在《脸与法制》一文中说：“中国人的脸，不但可以洗、可以刮、并且可以丢、可以赏、可以争、可以留。有时，争脸好像是人生的第一要义……”。
脸是万万不可丢的！从今天开始，我也必须改变自己的某些顽固的观点，听老师的话，把所有的业余时间都献给孩子，和孩子一起战斗，去接受应试教育的血雨腥风的洗礼，哪怕是遍体鳞伤也在所不惜！
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