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顾铭心律师的原创博客

记单车骑行之乐,书教育法政常识,评世间万态乱象,露情感喜好憎恶,吾博吾娱吾自乐.

 
 
 

日志

 
 

谁是当今中国最可怜的人   

2008-01-22 20:18:33|  分类: 与子同行 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 当今中国最可怜的人不是寒冷的大街上的乞丐,不是农民工,也不是井下的煤窑工,而是当今数以亿计的小学生!

 我是一个小学五年级学生的爸爸,我对儿子的遭遇感同身受。特别是近两周以来,儿子每天的作业都要做到晚上十点半。尤其是昨天,儿子带回家2张语文卷子,3张数学卷子,另外还有背诵作业,还必须准备明天的英语口试。当儿子完成所有这些作业的时候,已经晚上11:06了。当我心疼地给儿子泡脚的时候,儿子就已经睡着了。看着孩子微张的小嘴,眉头依然紧缩,我心里一阵的酸楚。睡吧!儿子,在梦中也许不会这么繁忙了!

原本以为出生在这个伟大新时代的小学生该是无忧无虑的,轻松的,自由的,欢乐的,充满自我意识和浓厚兴趣的,孰知他们没有轻松,没有自由,没有欢乐,没有兴趣,没有自我,他们就像一台机器任人摆布,他们是当今中国最可怜的人!

他们没有轻松。

当今小学生不光作业量大,作业题目难度也很高。小学三年级的作业题,难得连大学生也解不出来。孩子做不出来,一家人都跟着“帮忙”,甚至要打电话到孩子同学家里,几个家长共同“攻关”。一些父母急得没办法,只能上网求教。    

在学校里孩子们的压力就够大的了,回到家里,有些望子成龙的家长们继续对他们施加高压。我在网上曾经非常吃惊地看到一个小学五年级学生的“双休”安排:星期六:早晨6:30起床,读英语,7:00 吃早饭,7:30 去学校上“奥英”(奥林匹克英语),中午回来,12:30 做上午老师布置的作业。下午,1:30 再去另一学校上“LOGO语言”直到5:30。吃过晚饭,半个小时动画片没看完,又得做昨天老师为双休布置的作业。9:00开始拉小提琴了,权当休息吧!一个小时的“赫利美利的音阶练习”10:00继续未完的作业。  星期天,同样的读英语,吃早饭,去学校上“奥数”(奥林匹克数学),下午去上80元一节课的小提琴。晚上作业,小提琴,作业,直到晕晕忽忽地上床。。。 这就是一个10岁,五年级孩子正常的双休!这还叫双休吗?这在中国的城市里,绝对不是个案,而是常态!

就这一点来说,我的儿子是比较幸运的。在双休日,我只是要求儿子做完老师布置的家庭作业。我从来没有给儿子报过所谓的辅导班。

这究竟是小学教育的进步,还是教育的异化?小学是孩子的启蒙教育阶段,教育的主要任务理应是开启心智、文化熏陶和语言、思维训练;教育孩子认识世界、认识人生,培养孩子的求知欲和问题意识。在孩子身心尚在发育,没有成熟的阶段,显然不能给予孩子太多的包袱和压力。我们所能做的是,更多地去引导他们的兴趣与好奇心,解答他们对于世界的疑问。我们很难想像一个整天处在压力重重,担心完不成老师布置作业的孩子,还有“心思”去给我们来提问,还有“兴趣”来表达他对世界的看法和洞见。

他们没有自由。

校内,学校开展的教育活动让人眼花缭乱:心理健康教育、安全教育、文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育、消费教育、创业教育、理财教育等等。诚然,开展丰富多彩的教育活动,有利于活跃校园文化氛围,有利于丰富小学德育的内涵,有利于小学生快乐、健康地成长,好处多多。然而,学校过多关注活动的开展,而较少关注学生的“承受度”;过多地注意活动的“宣传”,而较少注意学生在活动过程中的真实感受;过多地考虑活动的“创意”,而较少考虑活动的实效。在这些名目繁多的活动中,小学生几乎没有任何自由。 

校外,一些家长不顾孩子兴趣爱好,盲目攀比跟风,要求孩子参加二门甚至数门特长班,逼着孩子2岁学画、3岁学琴、4岁学外语。这样“派学”“派练”的目的,却是考级考证。大多数家庭把教育与学习相提并论。家长们认为,学习的成绩就是教育的效果。好多孩子都被逼上了艺术之路。孩子们小小年纪就开始了他们的“艺术生涯”:背负着画夹,也背负着家长们殷切的期望,行走在炎炎夏日里;本应充满快乐的童年,他们却在狭小的琴房里度过;在假日里,和煦的阳光照耀着大自然的美景,而孩子们在练功房里挥汗如雨。如果说,在春寒料峭的夜晚,数百上千名参加艺术专业考试的学生及家长为“艺考”报名排队占位的情景让我们久久无言的话,那么,一些家长为了孩子去挤那么几所“艺术名校”以圆孩子的艺术之梦而节衣缩食甚至到了倾家荡产的地步则让我们无比酸心…… 

他们没有欢乐。

童年的欢乐应该是天赋人权,这一天经地义的天赋人权被可恶的中国教育给毫无人性地剥夺了。同在社会主义的蓝天下,都是祖国的花朵,为何被人为地分门别类?有的在重点学校,有的在一般学校;有的在重点班,有的在普通班。当别人问起孩子在哪个学校读书的时候,在重点学校就读的学生往往能够非常自信非常响亮地回答;而在一般学校就读的学生往往非常自卑地默不作声。非重点学校非重点班级的学生承受着常人难以承受之重,他们受到歧视,遭到白眼,听到冷嘲热讽,他们失去了快乐。

今天的小学生们,为了完成老师和家长的期望,不得不在日复一日的强化训练中去度过自己本该花一般灿烂的童年,不得不挣扎于茫茫无边的题海之中,他们——在什么时间感受到了童年的快乐?在什么时间感受到了大自然的神奇?在什么时间感受到了人性的光辉?又在什么时间感受到了学习的幸福?

我的儿子,比较幸运,在一个市重点小学就读,号称完全实施素质教育的学校,这样一所学校也会一个晚上布置5张卷子的作业!我亲爱的老师,你们已不是老师,你们在孩子的心目中已变成了魔鬼!我的儿子几乎天天盼着期末考试的那一天快点到来,刚才儿子又跟我说:“爸爸,到了,还有一天就考试了,我快自由了!”从儿子的话语中,我能够非常鲜明地感觉到:他现在是多么地不快乐。他把上学看成了最大的负担。这是最可怕的,儿子才5年级呀,才10岁呀,后面还有更为恐怖的4年初中,还有更为血腥的3年高中!我真希望这么恐怖血腥的几年快点过去,我现在只能衷心地祝愿儿子:“存鹰之心于高远,取鹰之志而凌云,习鹰之行以涉险,融鹰之神在山巅。” 

他们没有自我意识。

在学校里,老师们打着“素质教育”的大旗,做的还是应试教育的一套。完全的是单方面的机械灌输 。在小学思想品德课上,孩子们接受的是完全一个标准的统一思想的教育。在这样一个年龄段,他们的思想就被统一了,在以后的日子里,他们怎么再去思想?在家里,家长陪读,在培训班,家长陪训。考试的时候,家长陪考。这是当今世界上罕见的教育奇观 !这是几千年人类教育史上的奇闻!这是当今中国教育园地里盛开的一朵奇葩!这样的教育培养出来的学生怎么会拥有自我意识?没有自我意识的人怎么会有创新?没有创新的国家怎么屹立于世界民族之林?                                                                                

看到学生在课堂上的痛苦麻木表情,看到学生因成绩太差而被老师训斥,被家长责骂,被同学瞧不起,看到堆积如山的考试卷练习卷,我想,我所见的是素质教育吗?我们究竟要教给孩子们什么?我们为什么总想把每个学生都培养成“科学家”?我们为什么总想把每个学生都培养成“奴隶”?应试教育的确应当改革了,否则学校真的会成为孩子精神的坟墓。一套杀人误人的教育体制,为什么竟能在各种势力的保驾护航之下日益繁盛愈演愈烈?原因其实也很简单,因为这是功利性教育,是最简单最易于量化,最容易出所谓成绩的教育模式。而我们办教育的官员,需要的,正是这些。把复杂的教育简单量化,以此来评估,以此来考核一个老师,一个学校,一级教育管理部门,乃至整个教育体系,这是目前我们教育最根本的病根。

著名学者肖川讲过:“如果一个人从未感受过人性光辉的沐浴,从未走进过一个美好而丰富的世界,从未读到过一部让他激动不已、百读不厌的书,从未苦苦的思索过某个问题,从未有过令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从未有过让他刻骨铭心的经历和体验,从未有过对自然界的丰富与多彩产生过深深的敬畏,也从未对人类所创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那我们就可以说,他没有受过真正良好的教育。”就这一点来说,我们的教育是失败的,尤其是我们的小学教育。我们的小学教育培养出来的数以亿计的小学生们没有轻松、没有自由、没有快乐、没有自尊......他们是当今中国最可怜的人!救救孩子!

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